A rendelkezésre álló összes új technológia segítségével az iskolák szívesen magukba foglalják a tantermekbe, amikor csak lehetséges. Fontos biztosítani a kérdező számára, hogy ismerős és lelkes az elérhető technológia használata.
Ezenkívül vegye figyelembe, hogy mindig arra törekszik, hogy új technológiákat keressen az osztályteremben, mivel elérhetővé válnak.
Készítsen olyan technológiát, amelyet az osztályteremben vagy az iskolában használ
Tekintse át az elmúlt öt év munkáját. Milyen technológiákat használt és hogyan használta őket?
- Platformok: Tabletta, asztali számítógép, laptop, mobil eszköz
- Szoftver: Szoftvercsomagok (például Microsoft Office), programok, alkalmazások
- Kijelzőeszközök: intelligens táblák, video kijelzők
- Videó: Kamerák, videofelvevők, videószerkesztő eszközök és alkalmazások.
- Hang: Mikrofonok, hangszórók, keverők, erősítők, felvevőkészülékek, hangszerkesztő eszközök és alkalmazások.
Milyen technológiát használ otthon?
Beszéljétek meg, hogyan használják a technológiát otthon és az Ön személyes életében. Milyen közösségi médiumokat használ? Használsz egy fitness tracker-t? Vannak-e olyan alkalmazások vagy játékok, amiket élvezsz? Milyen lehet ezek ismerete lefordítani a jövő technológiájára az osztályteremben?
Ha az Ön korábbi iskolái kevés technikával rendelkeztek az osztályteremben, akkor azt bizonyítja, hogy otthoni használatra adhat pozitív választ.
Megtanította gyermekei, házastársa, szülei vagy nagyszülei hogyan használják a technológiát?
Milyen technológiát használt a nem osztályteremben végzett munkákban?
Beszélje meg, hogyan használta a számítógépeket és más technológiákat olyan munkákban, amelyek nem voltak az oktatásban.
Lehet, hogy fizetett vagy önkéntes munkákat használtak tabletták és mobileszközökön. Legyen példák arról, hogyan találta hasznosnak a feladatok elvégzéséhez, vagy hogy hogyan használta őket a munkatársaknak.
Adjon példákat a használt technológiára
Adja meg a kérdezőnek konkrét példákat arra, hogy milyen technológiákat használ a múltban:
- Szerencsés voltam, hogy az egyik első "intelligens táblám" az osztályteremben. A gyerekek azonnal részt vettek, és kíváncsiak voltak arra, hogy feltárják a kínált lehetőségeket. Együtt tanultuk, milyen csodálatos tanítási eszköz lehet.
- Az utolsó osztályban tablettákat használtunk, és a diákok alkalmazásokat használtak a tanulságok növelése érdekében.
- Tanítottam egy olyan osztályt, amely létrehozott egy blogot és egy wikit, az összes diákkal. A diákok, akik vonakodtak az osztályban beszélni, virágoztak, amikor be tudták írni a bejegyzésüket.
- Az egyik osztályom egy podcastot fejlesztett ki, hogy megosszák más diákokkal és családtagjaikkal.
- Skype-on keresztül kapcsolódtunk a vendégekhez interjúkhoz. A diákok kérdéseket tettek fel, és válaszokat kaptak olyan szakértőktől, akik messze vagy túl elfoglalt ahhoz, hogy személyesen eljussanak az osztályhoz.
- Személyes számítógépet vagy táblagépet használok a lecke tervek kidolgozásához és megszervezéséhez, valamint a végső osztályozások számításához.
Készüljön fel a közösségi médiára és az internetes biztonsági politikákra
A közösségi médiahasználat - mind a diákok, mind a tanárok - számos gondoskodónak számít.
Miközben tanároknak kell felkészülned, hogy demonstráld a közösségi média oldalakról, például Facebookról, Twitterről és Instagramról szóló parancsodat, akkor is gondoskodnod kell arról, hogy ezeknek az eszközöknek a használata átlátható legyen, és hogy a jelenlétedben szemrehányás .
Önnek is tudnia kell és fel kell készülnie arra, hogy megvitassa a helyi iskolavezető politikáját az internethasználatot szabályozó politikákról és a közoktatási iskoláikban végrehajtott biztonsági protokollokról. Az Állami Jogalkotók Országos Konferenciája (NCSL) szerint huszonöt állam hajtotta végre az internetszűrési törvényeket, amelyek előírják az állami finanszírozású iskolák és könyvtárak számára, hogy olyan politikákat kezdeményezzenek, amelyek megakadályozzák a kiskorúakat az obszcén, szexuálisan kifejezett vagy más módon káros tartalmak eléréséhez az interneten. Ezek a törvények a 2000-es szövetségi gyermekvédelmi törvényre (CIPA) válaszul merültek fel, amely szerint a szövetségi E-rate programból származó pénzeszközöket biztosító iskolák biztosítják a diákok által elérhető osztálytermi technológiák internetes szűrését.
A másik fontos jogszabály, amelyet tisztában kell tartani, az 1998-as Gyermekek Online Adatvédelmi Törvénye (COPPA), amely szerint a 13 év alatti hallgatóknak személyes adatait szülő vagy gondviselő beleegyezése nélkül kell gyűjteniük (ezért vannak olyan közösségi platformok, mint például a Facebook a felhasználók 13 éves vagy annál idősebbek).
Egyes iskolai körzetek nem csak weboldalak szűrésével reagáltak ezekre a törvényekre, hanem megtiltották a szociális média kapcsolatát a tanárok és a diákok között.
Így tudnod kell az iskolai körzet politikáiról, mielőtt bemennél az interjúba. Ha a körzet az egyik olyan sok, amely lehetővé teszi a tanárok számára, hogy a tanárok és a diákok közötti diákok tárgyalása során használják a közösségi médiatechnológiákat, legyenek készek arra, hogy megvitassák, hogy milyen biztosítékokat alkalmaznának, hogy biztosítsák a hallgatói felhasználók biztonságát és a magánélet védelmét a bármilyen osztály blogok vagy társadalmi a létrehozott és adminisztrált médiaoldalakat.
Olvass tovább: Interjúkérdések és válaszok Tanári interjúkérdések Kérdések az oktatói munkatársak megkérdezéséhez