A kiválasztási folyamat
A tanterv és az oktatás igazgatókat a szokásos állami bérbeadási eljárással választják ki.
Míg paneles interjúkat lehet alkalmazni a folyamat során, végső soron felveszi őket a pozíció felügyelője, amely lehet a szuperintendens vagy egy asszisztensfelügyelő.
Az oktatás és a tapasztalat lesz szüksége
Az iskola körzetei szinte mindig a tanterv és az oktatás igazgatói számára szükségesek a mesterfokozat megszerzéséhez, lehetőleg az oktatásban. Ezeknek az igazgatóknak rendelkezniük kell egy államigazgatási igazolvánnyal. Abban az időben, amikor valaki készen áll az ilyen típusú pozíciókra való áttérésre, szinte biztosan van tanítási tapasztalatuk, így a jelöltek is rendelkeznek tanári bizonyítványokkal.
Ez a munka nem egy személy első helyzete az iskolai kerület központi irodájában. A pályázóknak több éves tapasztalattal kell rendelkezniük az iskolai körzeti közigazgatásban. Azok a pályázók, akik tapasztalattal rendelkeznek a tanterv specialistájával , előnyhöz juttatják a felvételt. A tanterv specialistái nagyobb valószínűséggel támogatják a vezetői pozíciókat, ha felügyeleti tapasztalataik vannak.
Mit fogsz csinálni
A tanterv és az oktatás irányítói irányítják a tantervi szakembereket és oktatótechnikai személyzetet. A tananyag szakemberei irányítják a tankönyvek és más oktatóanyagok kiválasztását, visszajelzést adnak a tanároknak teljesítményükről, és segítik őket abban, hogy az oktatási technológiát beépítsék az órájukba.
Az oktatótechnológia személyzete fenntartja az oktatóeszközöket és szoftvereket, valamint segíti a tanárokat a technológiai problémák megoldásában.
Az iskolai körzeteknek eljárásokra van szükségük a tankönyvek és más oktatási anyagok kiválasztásának irányításához. A tanterv és oktatás vezetõje fejleszti ezeket az eljárásokat, és biztosítja azok követését. A jó tanterv-elfogadási folyamat magában foglalja a tanárok jelentős inputját, mivel azok lesznek a tartalomszolgáltatók. A tananyag szakembereknek a folyamat során annyi munkát kell végezniük, hogy ne terhelhessék a tanárokat.
Az igazgatók felelősek a hosszú távú tervezésért az általuk felügyelt funkciókért. A tanterv és az oktatás igazgatói számára ez azt jelenti, hogy több évet kell megvizsgálni, hogy prioritásként kezeljék a tantervi szakemberek és oktatótechnikai munkatársak munkáját.
A hosszútávú tervezés azt is magában foglalja, hogy a hosszú távú célokat az elkövetkezendő néhány évben elérhető mérföldkövekké kell bontani. Például egy iskolai körzet több középiskolai hallgató számára több egyetemi kreditlehetőséget kíván nyújtani. Ez egy olyan projekt, amely legalább egy évet és valószínűleg néhány év előkészítő munkát igényel. A tantervnek és az oktatásnak el kell szakítania ezt a projektet szekvenciális darabokká, hogy elérje a főiskolai hitelek lehetőségeinek elérését.
A tantervek és oktatók igazgatói létrehozzák és felügyelik a minőségbiztosítási és folyamatos fejlesztési folyamatokat. Ez magában foglalja a tantervű szakértők protokolljainak létrehozását, hogy visszajelzést adjanak a tanároknak a tanítási teljesítményükről, elemezzék a releváns adatokat és kezeljék a szakmai fejlesztési programokat a tanárok megerősítésére.
A szövetségi kormány és az állami kormányok előírják az iskolai körzetekre vonatkozó előírásokat annak érdekében, hogy a körzetek minimális szintű tanulást biztosítsanak a hallgatóiknak. A tanterv és utasítások igazgatói biztosítják, hogy kerületük megfeleljen a külsőleg előírt normáknak. A érdekcsoportok szabványokat is közzé tehetnek, de ezek a normák nem rendelkeznek a törvény erejével, mint a kormány által előírt normák. Ezek a csoportok rossz dolgokat mondhatnak olyan körzetekről, amelyek nem felelnek meg a normáknak, de a körzetek nem kötelesek felmérni azokat a nem kormányzati szervezeteket, amelyek megkövetelik.
Az egyik legfontosabb módja annak, hogy a szövetségi és az állami kormányok biztosítják a szabványok betartását azáltal, hogy a tanulókat bizonyos pontokon tesztelik az oktatási karrierjük mentén. Ezek a tesztek saját tesztelési eljárással érkeznek. A tanterv oktatói és oktatói biztosítják, hogy ezeket az eljárásokat betartsák. Segítenek a főigazgatóknak abban, hogy hogyan tervezik meg az eljárásokat az egyes campusokban.
Ideális esetben minden diák átmegy ezeket a vizsgákat és egy napos diplomásokat. A középiskolák rendelkezésére áll egy sor kurzus. Bár bármit is megtehetnek, amit akarnak, szem előtt kell tartaniuk az iskolavezető által elfogadott érettségi követelményeket. A tantervek és az oktatók irányítói fejlesztik az érettségi követelményeket az iskola tanácsa általi elfogadásra. Ezeknek a követelményeknek meg kell felelniük az állami és szövetségi előírásoknak.
A tanterv és oktatás igazgatói elkészítik az iskolavezetési értekezletek előadásait és jelentéseit. Ezeket a szuperintendens, asszisztens-szuperintendens vagy a tanterv és utasítás igazgatója szállíthatja. A tartalomnak világosnak és tömörnek kell lennie. Az iskolavezető tagjai általában intelligens emberek, de kevesen vannak az oktatásban dolgozó szakemberek.
A tanterv és oktatás igazgatói segíti az iskola kerület költségvetésének fejlesztését, általában a tantervezés és az oktatás oktatásának költségeire összpontosítva. Meg kell terveznie és prioritásként kell kezelnie a költségeket a megengedett költségvetésen belül. Ők is támogatják a költségvetés nagyobb részét, amikor úgy érzik, hogy a meglévő vagy tervezett forrásokon belül nem tudják elérni céljaikat.
Mit fogsz keresni?
Ennek a pozíciónak a fizetése nagyban különbözik az iskolai körzetektől. A nagyobb körzetekben vagy szélesebb körű irányítással rendelkező pozíciók többet keresnek, mint a kisebb körzetekben elhelyezkedő pozíciók, vagy a pozícióban lévő kevesebb emberrel rendelkező pozíciók a felügyelet körében .