Interjú Dr. Ohio Brian Turner Állami Egyetemmel
Dr. Brian Turner az Ohio State University humán tudományok tanszékének sport menedzsment programjának koordinátora és program koordinátora. Az egyik lehetőség, hogy növeljék a sportolási karrierjét keresők számára a lehetőséget, hogy végzős diplomát folytasson . Ebben az interjúban Dr. Turner tanácsokat ad a kérdéseket feltenni, mielőtt pályázni kíván egy posztgraduális programra.
Azok számára, akik érdeklődnek a sportágazat iránt, akik bármilyen Mesterprogramot vizsgálnak, milyen kérdéseket tegyenek magukra?
Turner: Először is, a diákoknak meg kell kérdezni magukat, hogy mi az oka és / vagy célja a mesterfokozat megszerzésének?
Pontosan tudniuk kell, hogy mit akarnak elérni egy mester programból. A posztgraduális iskola komoly elkötelezettség, és a részvételi döntést alaposan meg kell vizsgálni. Túl sok diák várják az utolsó pillanatot, és úgy döntenek, hogy pályakezdnek a posztgraduális iskolába, miután sikertelenek voltak a munkaerőpiacon.
Véleményem szerint a diákoknak meg kell vizsgálniuk a posztgraduális iskolát, hogy növelhessék képességeiket, és megkülönböztessék magukat másoktól. A mester programnak biztosítania kell a hallgató számára a tanulási tapasztalatot és a gyakorlati részvételt a sportágban. A valóság egy mesterképzés vált szükségessé sok munkahely a sportágazat, még a belépő szintű pozíciókat. Például, amikor az Ohio állam atlétikai részlege beiktatja a munkahelyeket, rutinszerűen több száz alkalmazást kap. Olyan online rendszert használnak, amely kiküszöböli azokat a pályázókat, akik nem felelnek meg a minimális munkahelyi követelményeknek.
Tehát, ha a pozíció megköveteli a mesterképzést, akkor minden olyan pályázót, aki nincs, automatikusan visszautasításra kerül.
Milyen kérdéseket tegyenek fel azokról a diplomás programokról, amelyekre pályázik?
Turner: Először is, mi szerepel a program tantervében, mind a szükséges tanfolyamok, mind a választani.
Sajnálatos módon még vannak olyan programok, amelyek olyan sportágakra vonatkoznak, amelyek nem igazán relevánsak a mai sportgazdálkodási hallgatók számára, de történelmileg felajánlottak és soha nem szűntek meg. A program tantervének szilárd alapot kell biztosítania a diákoknak a sport üzleti életében.
Az iskolában folytatott gyakornoki programról is szeretnék kérdezni. Kell-e vagy van-e lehetőség? Melyek a követelmények (pl. Teljes munkaidős / részidős)? Hol vannak a diákok a múltban internáltak? Programunkban a gyakornoki egy teljes munkaidős elkötelezettség (azaz a diákok általában nem vesznek részt órákon a szakmai gyakorlatuk során), és jellemzően a csúcspontja. Mi is kínálunk praktikákat (amit én mérlegelni mini-gyakornoki), így a diákok dolgozhatnak a területen, miközben még osztályokat. Ezzel együtt megkérdezném a program helyi sportszervezetekkel való kapcsolatát. Végül érdekelném a program alumnijait. Hol szereztek pozíciókat a múltban?
Milyen jellemzők különböztetik meg az Ohio State Master Programját másoktól a piacon?
Turner: Az Ohio állam programja 40 éves, tehát az ország egyik legfejlettebb mesterprogramja. Közel 1000 diplomáshoz, alumíniumokkal dolgozunk a Sport Management minden területén.
Szelektív program vagyunk, amely évente 20-25 pályázót fogad (általában 70-80 befejezett alkalmazást kapunk), így hihetetlenül tehetséges diákokat kapunk. Úgy gondolom, hogy az atlétikai és szabadidősport részlegünkkel való kapcsolatunk elválaszt minket más programoktól. Például Gene Smith (a felesége, Sheila) sportes igazgatója, évente tanít számunkra tanfolyamot a "The College of Sports College" címmel. Az atlétikai osztály mindig gyakornoki lehetőségeket kínált diákjaink számára. Szabadidősport részlegünk az egyik legnagyobb az országban és tavaly 100 éves évfordulóját ünnepli. Jelenleg mintegy 10 jelenlegi hallgatóink doktori fokozatú adminisztratív asszisztensek.
Végül, mivel az ország 15. legnagyobb városa, sok lehetőség van arra, hogy tapasztalatokat szerezzen a térségben.
A sport- és szabadidős sportosztályaink mellett a Columbus NHL (Blue Jackets) és MLS (Crew) csapatokkal rendelkezik. Ezen kívül van a Cleveland indiánok (Clippers) AAA leányvállalata, és Columbus az állam középiskolai sportolóknak ad otthont. Az Ohio állam miatt számos Big 10 konferencia és NCAA bajnokság eseményeit szervezzük meg. A hallgatóink a mester programban testreszabhatják tapasztalataikat saját érdekeiknek megfelelően. Nehéz idõt szántak a szakmai gyakorlatok biztosítására, vagy önként jelentkeztek az egyik helyi sportszervezetünknél. A legfontosabb, hogy nagyon sikeresek voltak a munkaerőpiacon.
Milyen tapasztalatokkal látják el a munkáltatók a sportpálya-keresőkben - akár egyetemi hallgatókat, akár hallgatókat?
Turner: Az évek során a szervezetek által hangsúlyozott következetes téma a kommunikációs készség volt , szóban és írásban. Tehát minden olyan tapasztalat, ahol a hallgatónak lehetősége nyílik arra, hogy másokkal beszéljen, segíthetne a sportágban a munkahelyen. Hasonlóképpen, a diákok által írt értékelések is értékesek lehetnek (mindig azt mondom a hallgatóknak, hogy tartanak egy portfóliót, amit bármit írnak egy szervezet számára, ez a gyakorlat követelménye).
A munkáltatók egyre inkább arra számítanak, hogy a pályázók problémamegoldó és kritikai gondolkodási képességekkel rendelkeznek, így hasznos lehet minden olyan tapasztalat, ahol a diákok dolgoznak projekteken, és olyan stratégiákat dolgoznak ki, amelyek megoldásokat találhatnak a szervezetek arculatára. Ez a szemeszter, a posztgraduális sport marketing osztály dolgozik atlétikai fejlesztési iroda létrehozásával egy új programot az osztály. Az ehhez hasonló tantermi tevékenységek valóban támogathatják a problémamegoldó és a kritikai gondolkodás képességét.
Végső soron a hallgatók bármilyen értékesítési tapasztalatai elválaszthatták őket másoktól. Mindig elmondom a diákjaimnak, hogy tud-e bevételt generálni, van egy pozíció a sportágban.
Milyen tanácsokat adna a diákoknak, hogy programot indítsanak az oktatási tapasztalatuk maximalizálására?
Turner: Vegyen részt - önkéntes bármikor, hogy több tapasztalatot szerezzen. Az osztályterem nyilvánvalóan nagyon fontos a mester programjában, de ugyanolyan fontos számomra, mint a sportágban dolgozó gyakorlott gyakorlat elsajátítása. Professzorok és munkatársak képesek e-maileket küldeni a lehetőségekkel, de végső soron a hallgatónak kell kezdeményeznie a szervezetet. Minél több hallgató kaphat többet a mesterképzés során, annál több munkalehetőség van a jövőben.
A kedvtelésből tartott kutyám az a diák, aki megkérdezi, segítek-e nekik egy gyakornoki képzést. Mint professzor, megmutathatom nekik a lehetőségeket, de végül az a diák, aki a megbízójukon alapuló szakmai gyakorlatot biztosítja. Az önkéntesen hajlandó diákoknak gyakran előnyt jelentenek ebben. Meg kell látniuk a programjukat, hogy megépítsék a folytatásukat.
Köszönet Dr. Brian Turnernek, hogy megismertesse a diplomás iskolai döntési folyamatot.