Interjúkérdés: Milyen főiskolai tantárgyakat szerettél a legkevésbé?

A hatékony válaszadási stratégiák

Amikor bejelenti a belépő szintű pozíciót , előfordulhat, hogy tipikus állásinterjúkérdés merül fel arról, hogy melyik főiskolai tantárgyat szereted, és miért. Ez egy feltétlen kérdés, mert persze nincs sok valódi munkatapasztalata vagy munkaköri története az övében még. Ez a kérdés valóban úgy van megtervezve, hogy meglássa, hogyan kezeli magát - érvényes, meggyőző pontokat mutat be, vagy véletlenül valami sértőnek mondod, vagy letesz egy tanárt.

Minta Interjú Válaszok az Ön által nem kedvelt tantárgyakról

• Azok a főiskolai tárgyak, amelyekre a legkevésbé kedveltem, azok voltak, amelyek nem tartoztak a főnökömhöz. Miután elkezdtem az alapiskolába járni, nehéz volt egy francia vizsga tanulmányozása, tudván, hogy olyan projekteket dolgoztam ki, amelyek nem csak azért fontosak, hogy teljesítsék a nagy követelményeket, hanem sokkal vonzóbbá váltak számomra is.
• Akárcsak művészként szeretnék lenni, sajnos nem voltam áldott a tehetséggel. Még a legjobb rajzoló és festő professzorokkal sem tudtam tökéletesíteni a képességemet sem. Szóval, azt kell mondanom, a legkevésbé kedvelt tárgyaim voltak a rajzolás és a festészet bemutatása.
• A legkevésbé kedvelt főiskola a matematika volt. Mint egy angol irodalom főszereplője, mindössze annyit akartam olvasni, hogy nagy írók munkáját olvastam, és tökéletes az írásom. Találtam matematikát, pontosabban lineáris algebra, hogy nehéz osztály legyen számomra, hogy részt vegyen és felkészüljek, de ez egy követelmény volt, ezért az orrát az őrlőkőhöz tettem és befejeztem a kurzust.

Egy stratégiai megközelítés

Mutasson meg megértést arról, hogy a különböző témák egymáshoz vannak kötve és azt mutatják, hogy bár nem élvezhette az adott témát, mélyebb értelemben vetted fel, hogyan alkalmazható az Ön érdeklődési területére. Maga a téma talán nem dúcolt meg, de megtanultad, hogyan kell lefordítani a kapcsolódó gondolkodást és elemzést a te meződre.

Például a 2016. májusi New York Times cikkében "A jobb kódex megírása, Olvasás Virginia Woolf", a szerző megjegyzi, hogy amikor a csapata, amely többnyire a mérnöki végzettséggel rendelkező emberektől származik, egy nehéz kódolási projekthez rendelték, megtorpantak. Az első megoldások közül azonban az egyik a zeneszerző. Ahelyett, hogy a kódok kombinációit és permutációit fagyasztaná fel, észrevette a szimbólumokat a fejében, mint zenei jegyzetek. Mint ilyen, meg tudja határozni, hogyan tudnak együtt dolgozni - hogyan lehet őket összehangolni. Egy másik nagy problémát egy olyan filozófiai vezető megoldott, aki absztrakt gondolkodási képességgel rendelkezett a "mutatók" kódolásához -, hogy egy neves dolog egy másik láthatatlanná válhat. Csak annyit kellett tennie Nietzsche-nek ...

Az alábbiakban felsoroljuk a főiskolai fő készségeket, amelyek segítségével az oktatásod összekapcsolható a leendő munkához szükséges készségekkel.